姓 名：胡发稳
职 称：教授
导师类型：博士生导师、硕士生导师
专 业：发展与教育心理学、民族学
研究方向：学生心理发展与教育；身份认同；群际关系与群体过程；心理人类学
教育经历：
2016.11-2022.04 云南民族大学（博士后） 民族学专业
2010.09-2015.06 上海师范大学（博士） 发展与教育心理学专业
2004.09-2007.07 云南师范大学（硕士） 发展与教育心理学专业
1998.09-2002.07 云南师范大学（本科） 教育心理咨询专业
工作经历：
2002.07-今 红河学院教师教育学院 助教 讲师 副教授（2010破格）教授
2020.05-2021.05 蒙自市教育体育局副局长（挂职）
2021.06-2024.09 红河学院教师教育学院党委委员、副院长（202305主持工作）
2024.09-2025.01 红河学院教师教育学院党委副书记、院长
2025.01-今 红河学院教育学院党委副书记、院长
教学情况：
主讲《心理学导论》《教育与心理研究方法》《量表设计与编制》《认知心理学》《学校心理测评与建档》《跨文化心理学》等课程。
荣誉与奖励：
云南省学校心理健康教育专家指导委员会委员
云南省社会心理学会第三届常务理事
红河州社会工作联合会理事
红河州心理学会副会长（2014.2-2019.2）
云南省中青年学术技术带头人后备人才
红河学院优秀共产党员、“红云园丁奖”、科研突出先进个人
2022年获河南省社会科学优秀成果（著作） 二等奖，第四获奖人
2018年获红河州第五次哲学社会科学优秀成果奖（论文）三等奖，第一获奖人
2016年获云南省第十九次哲学社会科学优秀成果奖（论文）一等奖，第一获奖人
2016年获上海市第十一届教育科学研究优秀成果奖（著作）二等奖，第二获奖人
2015年获国家民委社会科学研究成果奖（论文）二等奖，第二获奖人
2013年获红河州第三次哲学社会科学优秀成果奖（论文）二等奖，独立获奖人
2012年获第六届云南省教育科学研究优秀成果奖（论文）二等奖，第一获奖人
2011年获云南省第十四次哲学社会科学优秀成果奖（论文）三等奖，独立获奖人
2008年获云南省教育厅大学生心理健康教育征文评选一等奖，第一获奖人
2021年获红河学院科研突出先进个人
2020年获红河学院教师技能大赛软笔书法类三等奖
2016年获“红云园丁奖”荣誉称号
2013年被评为校级科研先进工作者
2010年被评为院级优秀青年教师
2010年被评为院级优秀共产党员
2010年获红河学院教职工板书比赛三等奖
2009年被评为院级科研先进工作者
2005-2006学年获云南师范大学华藏奖学金
2004年被评为校级优秀共产党员
研究项目：
主持：
2020国家自科基金地区项目：新社会阶层多重身份认同与整合机制研究（72061012）
2018中国博士后科学基金第63批面上一等资助项目：非传统安全视域下中越边境哈尼族身份认同研究（2018M631108）
2017云南省哲学社会科学研究基地课题：中越边境哈尼族身份认同的表征结构比较研究（JD2017YB04）
2011云南省哲学社会科学规划课题：云南特有少数民族青少年的民族文化认同及其发展特征研究（YB201160）
2009云南省哲学社会科学规划课题：学校教育中少数民族学生民族文化生成与转换模式研究（QN2009035）
参与：
2019全国教育科学规划国家一般项目：大学-校友关系的有效治理研究（BIA150108，2015.12-2019.11）
2017国家社科基金一般项目：民国时期边疆教育与云南彝族国家认同的构建（17BMZ126，2017.7-2020.12）
2013国家社科基金西部项目：滇黔桂杂居少数民族文化适应研究（13XMZ064，2013.7-2016.6）
2014教育部人文社科基金项目：大理白族文化认同复合‘基因’的教育传承机制研究（14YJC880068，2014.6-2017.6）
2013云南省教育科学规划课题：滇南中小学体育教师职业满意度及促进策略研究（Y13035）
2011云南省教育科学规划课题：高校教育传承民族文化的有效途径研究 (GY11056)
代表性成果：
论文：
[14] 胡发稳,李应兵,李丽菊.大学生中文独体字知觉加工效应[J].心理发展与教育,2023(05):617-624.（CSSCI）
[13] 胡发稳,李丽菊,王沛,韩忠太.族际冲突的社会表征:词汇网络分析视角[J].复杂系统与复杂性科学,2018,15(02):54-61.（CSCD）
[12] 胡发稳,李丽菊,荀利波. 哈尼族青少年的文化适应及其心理效应[J]. 广西民族研究,2016,(03):94-104.（CSSCI）
[11] Fa-Wen Hu, Pei Wang, Li-Ju Li. Psychometric Structure of the Chinese Multiethnic Adolescent Cultural Identity Questionnaire. Psychological Assessment, Vol 26(4), Dec 2014, 1356-1368.（SSCI）
[10] 胡发稳,丁颢. 大学生亲社会行为决策中自尊与情绪信息的交互作用[J]. 心理学探新,2011,03:244-248.（CSSCI扩）
[9] 胡发稳,李丽菊. 哈尼族中学生文化适应及与学校生活满意度的关系[J]. 中国心理卫生杂志,2010,02:144-148.（CSCD）
[8] 胡发稳,李丽菊. 边疆地区汉族哈尼族小学生心理与社会适应行为比较[J]. 中国学校卫生,2010,03:367-369.
[7] 胡发稳.哈尼族中学生文化认同及其与学校生活满意度的关系[J]. 心理发展与教育,2009,02:86-90+96.（CSSCI）
[6] 胡发稳,韩忠太,李丽菊. 滇南民族中学生的生活事件、归因特点及应对方式研究[J]. 中国学校卫生,2007,10:931-933.
[5] 胡发稳,李辉,李丽菊,张云旺,郭建军. 边疆地区贫困生心身症状及人格特点[J]. 中国心理卫生杂志,2006,11:733.（CSCD）
[4] 胡发稳,李丽菊,刀福东. 边疆民族地区中学教师心理健康特点研究[J]. 教育探索,2005,05:99-101.
[3] 王沛,胡发稳,李丽菊. 学校教育中少数民族青少年民族文化认知的现状与成因——以云南五个世居少数民族为例[J]. 西南民族大学学报(人文社会科学版),2012,09:8-15.（CSSCI,人大报刊复印资料《民族问题研究》全文转载）
[2] 王沛,胡发稳. 基于万维网技术的教师教育教学能力测评系统及其启示[J]. 电化教育研究,2012,09:82-90.(CSSCI)
[1] 王沛,胡发稳. 民族文化认同:内涵与结构[J]. 上海师范大学学报(哲学社会科学版),2011,01:101-107.(CSSCI)
著作：
[3] 胡发稳.《群际关系心理预警机制研究》，北京：中国社会科学出版社，2022.
[2] 王沛主编，胡发稳，左丹副主编. 《大学生职业心理研究:基于职业决策困难与创业心智的视角》，北京： 科学出版社，2013.
[1] 彭旭光，黄晴岚等主编. 《新编全科医生实用手册》（第五章 心理卫生）,北京：中国科学技术出版社，2009.
