2024年12月20日星期五，在忙碌的红河学院期末考试的校园里，在学校演播厅里，教师教育学院《钢琴II》滑芳副教授的期末考试现场，弥漫着别样的童趣。这次的考试与以往有所不同：没有传统意义上的“考试”，而是通过集体演奏、表演唱以及即兴游戏等多种形式对学生进行考评。头饰、发型、精致的妆容、多彩的气球......这场考试简直太有创意啦，充满了趣味和新意。

在教师教育学院与音乐舞蹈学院联袂支持下，有了学前教育专业这场别出心裁的钢琴课考试。“考试”充满趣味，别开生面，充分展现了考查综合能力和突出过程性评价的精髓，让同学们在体验和操作中完成了这场不一样的“考试”。

首先，曲目弹奏与表演唱：团队协作的美妙旋律

考试内容的第一部分，齐奏与表演唱。《我爱我的幼儿园》、《粉刷匠》、《两只老虎》等经典儿歌，每个小组先集体合奏，随后由一位成员独奏，其余成员则伴以生动的表演唱。这种形式既考察了个人技巧，更强调团队合作与创意展现。学生们在游戏中学习，在欢笑中进步，将枯燥的技术训练转化为一场场充满活力的演出。

其次，《大王叫我来巡山》：钢琴课的创意盛宴

曲目演奏是基础，同学们自编自导的《大王叫我来巡山》就是学习能力迁移的头脑风暴。通过钢琴课，将歌曲与舞蹈、手工等学科的学习内容融合，轻松掌握了学习的迁移能力。学生们或站、或坐、或舞、或演、或朗诵，用身体语言讲述了一个个妙趣横生的故事，每一个道具、每一个头饰、每一个动作、每一个表情都经过精心设计，既展现了他们的舞蹈才能，又体现了他们对音乐深刻的理解和表达。

第三，即兴游戏：气球重拍的乐趣与挑战

“气球重拍”即兴游戏环节更是充满乐趣。这个游戏考验了学生的反应速度、节奏感以及身体协调性，使得整个考场洋溢着欢乐与挑战并存的气氛。学生们在轻松愉快的游戏中，体验到了钢琴课带来的无限可能。

此次钢琴课考试是对学生们技能的一次检验，更是对幼教专业教育理念的一次生动实践。通过将学生视如己出，以孩子的视角设计考试内容，既提升了他们的专业技能，又在无形中培养了他们的创造力、团队协作能力及对幼儿教育的深刻理解。这样的考试形式不但提高学生们的音乐全科技能，还培养团队协作能力、创造力和表现力。同学们纷纷感言：“这样的教学方式既新颖又有趣，能够有效提升我们的学习积极性！”“在轻松愉快的氛围中学习知识，既可以更好地掌握钢琴技能，还培养了创新思维和团队协作能力。”“独一无二的钢琴考核”。

这场钢琴课考试的独特之处就在于，把学生当成孩子对待，让学生们在轻松愉快的氛围里，将《钢琴II》课堂所学有所用，所学以致用，展示自己的音乐才能。这些大胆活泼创新体验的考核方式，为同学们的学习打开了一扇扇充满乐趣，充满想象力和创造力的窗，它们本身也凝聚成了一种具有创造性的课堂教学方式，真正做到了让学习融化在过程中，让学习沉浸在乐趣中，让技能彰显于游戏和体验中。这是一次成功的学前教育专业技能课程教学与考核方式改革实践。